Lehre inspiriert 2025
Lernwege – out of the box
UE Neutestamentliche Exegetische Übungen (2024W) - Die Passionsgeschichten
Clarissa Breu (Evangelisch-Theologische Fakultät, Institut für Neutestamentliche Wissenschaft)
- Kreative Auseinandersetzung mit Passionsgeschichten dank Methodenvielfalt
- Kollektives Erarbeiten von Wissen in Form von Gruppen- und Transferaufgaben
- Praxisnähe durch Verknüpfungen zur Gegenwart und Vorwissen der Studierenden
Link zur Lehrveranstaltung
Vergabebegründung der fakultären Jury
Die Übung von Clarissa Breu zeichnet sich durch hohe Methodenvielfalt und Einsatz digitaler Methoden aus. Sie fördert das eigene Denken (kompetenzorientiertes Arbeiten) und die Kommunikationsfähigkeiten der Studierenden.
PS Kommunikationsräume - Partizipatives Design in der Schule: Kollaborativ & kreativ Lernen am Beispiel digitaler Spiele (2024W)
Barbara Göbl (Zentrum für Lehrer*innenbildung, Institut für Lehrer*innenbildung)
- Innovativer Einsatz digitaler Medien zu Lernzwecken
- Stärkung digitaler Kompetenzen des zukünftigen Lehrpersonals durch spielbasiertes Lernen
- Individuelle Lern- und Bearbeitungswege bei unterschiedlichen Kompetenzniveaus
Link zur Lehrveranstaltung
Vergabebegründung der fakultären Jury
Die Lehrveranstaltung überzeugt durch ihr offenes Konzept, das partizipative Design und verschiedene Medienformate. Auch die Praxisnähe, kritische Reflexion zu ethischen und gesellschaftlichen Aspekten sowie die Wissenschaftsbasierung sind positiv hervorzuheben.
SE BM9 Antidiskriminatorische kollaborative Anthropologie zwischen Studierenden und Lehrenden (2024S)
Christa Markom (Fakultät für Sozialwissenschaften, Institut für Kultur- und Sozialanthropologie)
- Engagierte Anthropologie in einem kollaborativen Prozess zwischen Studierenden und Lehrenden
- Antidiskriminatorisches "Wissen" entwickeln, kritisch reflektieren und dessen Wirksamkeit in Sprache und Handeln untersuchen
- Umsetzung im Rahmen einer (Wander)Ausstellung mit Lesung aus der kollaborativ verfassten Ethnographic Novella
Vergabebegründung der fakultären Jury
Die Lehrveranstaltung überzeugte durch eine innovative Kombination aus Theorie, Empirie und Reflexion ebenso wie durch ihren partizipativen Ansatz und eine eindrucksvolle Verknüpfung von Lehre, Forschung und gesellschaftlicher Relevanz.